日本の未来を担う子供たちの自殺が深刻な問題となっています。2022年には、過去最多となる527人の児童・生徒が自ら命を絶ちました。その中には、いじめを受けて学校に助けを求めても向き合ってもらえず、孤立を深めた13歳の少年も含まれています。一体、何が少年を追い詰めたのでしょうか？そして、子供たちを救うために何ができるのでしょうか？この記事では、13歳少年の自殺を通して、いじめ問題の根深さと、学校や教育委員会の対応の課題について考えていきます。
いじめ、そして学校への不信感
松波翔さん（当時中学1年生）は、正義感が強く、周りの人に優しく接する少年でした。しかし、小学3年生の時から、兄とともにいじめを受けるようになり、学校生活は一変しました。身長が低いことをからかわれたり、兄へのいじめを止めようとしたことで標的にされたり…。先生に相談しても「お前の言うことは信用できない」と言われるなど、真剣に取り合ってもらえませんでした。
翔さんが勉強に使っていた教材。ペンが挟まったままになっている
翔さんは次第に学校に居場所を失い、小学6年生の1年間は一度も登校できませんでした。「先生のことはいじめも解決できないし、信用はできない」「他の先生も誰も信用できない」と兄に漏らしていたといいます。学校への深い不信感が芽生えていたことが分かります。
中学校入学、再燃するいじめと放置されるSOS
中学入学後、翔さんは心機一転、学校に通うことを決意します。しかし、不登校の過去を馬鹿にされ、「少年院帰り」という心ない言葉を耳にするようになり、再びいじめが始まりました。担任に相談しても、「誰の発言かわからないと指導できない」と具体的な対応策は示されず、翔さんは再び不登校になってしまいます。
母親の千栄子さんは、いじめと学校への不信感を訴える翔さんと共に、教育委員会に転校を相談しました。しかし、「コロナで忙しいのであなたばかり構っていられません」と言われるなど、真剣な対応はしてもらえませんでした。翔さんのSOSは、学校にも教育委員会にも届かなかったのです。
いじめ対策の課題と未来への提言
教育評論家の山田花子氏（仮名）は、「いじめは、被害者だけでなく、周りの子供たち全員に関わる問題です。学校は、いじめを早期に発見し、適切な対応をとる必要があります。また、教育委員会は、学校と連携し、いじめ対策を推進していく必要があります」と指摘しています。
翔さんの悲劇は、いじめ問題の深刻さと、学校や教育委員会の対応の遅れを浮き彫りにしました。子供たちを守るためには、いじめを許さない学校風土の醸成、教職員の研修の充実、相談体制の強化など、多方面からの取り組みが必要です。
私たち一人ひとりがいじめ問題に関心を持ち、子供たちのSOSに耳を傾けることが、未来への希望につながるのではないでしょうか。
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