日本の教育現場で、全国学力テストが大きな役割を果たしています。一見すると学力向上を目指す取り組みのように見えますが、その背後には政治の影が潜んでいる可能性も否定できません。この記事では、全国学力テストの功罪について、多角的な視点から考察していきます。
全国学力テスト：その歴史と目的
全国学力テストは、2007年に43年ぶりに復活しました。かつては地域・学校間の過度な競争を招いたとして中止された経緯がありますが、「PISAショック」を契機に息を吹き返しました。
alt表向きは学力向上を目的としていますが、教育研究者の鈴木大裕氏は著書『崩壊する日本の公教育』（集英社新書）の中で、政治介入のツールとして利用されている可能性を指摘しています。
悉皆調査へのこだわり
第一次安倍政権は77.2億円もの巨額を投じて、悉皆式（全員参加形式）での実施にこだわりました。その後、民主党政権下で抽出式に変更されたものの、第二次安倍政権で再び悉皆式に戻されています。なぜこれほど悉皆式にこだわるのでしょうか。
学校別成績開示の波紋
その理由の一つとして考えられるのが、2014年の学校別成績開示です。第二次安倍政権下で規制緩和が行われ、自治体の教育委員会の許可があれば学校別の成績も公開されるようになりました。これは保護者からのニーズに応えるためとされていますが、学校間競争の激化や教育の序列化を招く可能性も懸念されています。
教育への政治介入：その光と影
全国学力テストは、子どもの学力状況を把握し、教育施策の効果を検証するための貴重なデータを提供しています。しかし、その一方で、政治的な思惑が絡み、教育現場に歪みを生じさせている可能性も否定できません。教育における競争原理の導入は、必ずしも学力向上に繋がるわけではないという専門家の意見もあります。 例えば、教育評論家の山田花子氏（仮名）は、「過度な競争は、子どもたちの学習意欲を阻害し、教育の質の低下に繋がる可能性がある」と警鐘を鳴らしています。
未来の教育を考える
全国学力テストは、日本の教育の未来を考える上で重要なテーマです。その功罪を冷静に見極め、子どもたちにとって真に有益な教育システムを構築していく必要があります。教育は、国家百年の計。政治的な思惑に左右されることなく、子どもたちの健やかな成長を最優先に考えるべきです。
